lunes, 31 de diciembre de 2012

Experiencia con... < VOZ DE JUVENTUD>

Participación ciudadana y difusión mediática

La siguiente iniciativa que expongo fue llevada a cabo en Finlandia, donde conceptos como participación cívica y difusión mediática, se encontraban hasta la fecha totalmente aislados sobre todo si los relacionásemos con los jóvenes del momento.

El Proyecto en sí, consiste en un grupo de jóvenes, supervisados por profesionales del campos relacionados, que producen noticias y material periodístico, que posteriormente será publicado en los medios comerciales del municipio como el periódico nacional "Helsingin Sanomar".

El estudio posterior que se hizo y en base al cual expongo mi opinión, muestra como fueron las medidas políticas las que incentivaron y aumentaron esta participación ciudadana, sin ellas este proyecto no habría sido posible.


A banda de esta motivación política y la grata respuesta ciudadana, la clara exigencia por el trabajo bien hecho hizo necesaria la creación de personal profesional cualificado que diera validez a dicha iniciativa. Así pues, fue necesario la implementación de formación mediática de calidad, así como unas nociones mínimas en materia periodística.

El mayor valor que veo en esta iniciativa, es que, los jóvenes quieren incerir es su microsociedad por lo tanto supone una vía muy motivadora, donde también se ve implícito un alto grado de compromiso y responsabilidad, ya que se trata de su municipio y el impacto es más directo y visible. Por otro lado para los medios también les es muy beneficioso, empresarialmente hablando, ya que será más visto y visitado así como revaloralizado por la sociedad.

En definitiva supone un proceso de enseñanza-aprendizaje muy nutritivo por ambas partes. Primordialmente porque los jóvenes necesitan de guías expertos que los orienten y el aprendizaje se hace mas latente si el contexto es tan reqalista como un periódico oficial. Y por otra parte los profesionales no dejan de interactuar, pedagógicamente hablando, en beneficio de unos jóvenes los cuales pueden ser sus sucesores profesionales, a parte de su gran labor social para con estos jóvenes.

lunes, 3 de diciembre de 2012

Los medios audiovisuales


<<El Joc d'en Doll>>

El joc d’en Doll, es una actividad interactiva del Departamento de Medio Ambiente  de la Generalidad. En el los niños podrán interaccionar en la que podría ser su casa y aprender como ahorrar energía

Durante el juego, el niño ha de ir respondiendo preguntas, localizando objectos para arreglar y resolver elementos de la casa, así como superar pruebas de habilidad, hasta que la casa sea totalmente sostenible.

Con este juego interactivo y multimedia, se espera que los niños tomen consciencia de la responsabilidad que tienen en la sostenibilidad y cuidado de energía de su propia, supone un ejercicio de concienciación con grandes aprendizajes, de fácil adquisición y mensaje claro. A través de la interacción que el propio niño o niña ejerce en el juego superara las pruebas o no. Adquiriendo así los contenidos a partir de su motivación, control psicomotriz, de atención, superación, conocimientos...



domingo, 2 de diciembre de 2012

Comentando... una artículo de Area

Sobre el uso educativo de las TIC

En el siguiente articulo de Manuel Area, catedrático del departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la facultad de Educación de la Laguna, se muestra una gran reflexión sobre el actual uso educativo de las TIC, http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/64/R64_1.pdf 

El autor expone que hoy en día en nuestras escuelas el principal problema ya no es que podamos acceder a las tecnologías, dado que las políticas así lo han garantizado, sino que el principal problema lo encontramos en el momento de gestionar estas tecnologías para darles un sentido pedagógico y usarlas de forma transformativa en las programaciones de enseñanza-aprendizaje.

Muestra como actualmente el uso que se da de las tecnologías en el mundo educativo es absolutamente simplista y de soporte ofimático para el profesorado, que es donde se encuentran cómodos. En cambio para la elaboración y programación de materiales didácticos digitales y el trabajo colaborativo en linea con otros colegas del grémio, estos se ven limitados por su falta de destreza y complejidad digital. Por tanto se hace evidente que si el propio profesor no es transformador con su propio aprendizaje no podrá serlo durante su docencia. 

Una idea que destacaría positívamente es la reflexión que ofrece sobre una de las primordiales funciones de la escuela como es la alfabetización. Anteriormente alfabetizar hacia referencia a enseñar a leer y escribir, hoy en día este concepto debe ampliar-se a las nuevas formas de acceso a la información, con lo cual también implica alfabetizar en multimedia.